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課程名稱 |
社區取向的保育論述與方法
Community-based Conservation-discourse and Methods |
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開課學期 |
111-1 |
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授課對象 |
生物資源暨農學院 森林環境暨資源學系 |
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授課教師 |
盧道杰 |
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課號 |
Forest5010 |
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課程識別碼 |
625 U1580 |
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班次 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期四2,3,4(9:10~12:10) |
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上課地點 |
林二 |
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備註 |
資源保育與管理學群選擇必修。先修科目：生態相關課程。
總人數上限：8人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
社區保育係小尺度的參與式的自然資源保育與經營管理的思考取向，是近二、三十年來對傳統菁英集權指導式取向的一種反思，其著眼於權益關係者特別是在地社群的在地知識、地緣關係與其與資源及土地間的互動，可以在保育與經營管理上扮演積極與重要的角色。社區保育因為要涵括在地社群，要瞭解在地脈絡，要連結權益關係者，因此借重質性研究法的場合多。本課程的重點在介紹自然資源保育與管理上參與式取向經常應用到的一些質性研究方法。期盼學理、技術與實作並重，以能建構同學相關的知識與與研究技能。(do we like to consider citizen science?) |
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課程目標 |
質性研究法在社區保育的應用與實作 |
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課程要求 |
評分方式：
本課程包括每週三小時上課，以講解、影片、與隨堂討論並重的方式進行，作業與課堂表現為評分的主要依據 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
找一本讀得下去，有興致的質性研究書，就給他K完~以下是一些建議名單: (或可檢討名單)
黃惠雯、童琬芬、梁文蓁、林兆衛譯，2003。最新質性研究與方法。台北：韋伯文化。(Crabtree, Benjamin F. and Miller, William L. 1999. Doing Qualitative Research. Sage)
齊力、林本炫 (編)，2003。質性研究方法與資料分析。南華教研所。
Strauss, A. and Corbin, J., 1990. Basics of qualitative research - grounded theory procedures and techniques. USA : Sage Publications. (中譯本：徐宗國，1997。質性研究概論。台北巨流)
吳芝儀、廖梅花 (譯)，2001。質性研究入門—紮根理論研究方法。濤石文化，台中。譯自Strauss, A. and Corbin, J., 1998. Basics of qualitative research: Techniques and Practices for Developing Grounded Theory. Second Edition. USA : Sage Publications.
Mason, Jennifer. 1996. Qualitative Researching. Sage |
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參考書目 |
進一步參考教材: 總圖有蠻多電子書...
余玉眉、田聖芳、蔣欣欣編，1991。質性研究—田野研究法於護理學之應用，台北：巨流圖書公司。
胡幼慧 (主編)，1996。質性研究—理論、方法及本土女性研究實例。台北：巨流圖書公司。
Barton, T., G. Borrini-Feyerabend, A. de Sherbinin and P. Warren. 1997. Our people, our resources - supporting rural communities in participatory action research on population dynamics and the local environment. IUCN.
Chambers, Robert. 1997. Whose reality counts? Putting the first last. Intermediate Technology Publications.
Farrington, John. 1996. Social-Economic Methods in Natural Resources Research. ODI, Natural Resource Perspectives, Number 9, July 1996.
Marshall, C., & Rossman, G. B., 1999. Designing qualitative research (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Maxwell, J. A., 1996. Qualitative research design: An interactive approach. Thousand Oaks, CA: Sage.
Whyte, William Foote (ed.) 1991. Participatory Action Research. Sage Publications, Inc. |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
學期報告 |
20% |
team work |
2. |
社區作圖 |
20% |
team work |
3. |
編碼 |
20% |
individual activity |
4. |
質性研究架構與設計 |
20% |
individual activity |
5. |
課堂表現 (含心得與其他作業) |
20% |
individual behavior |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
提供學生彈性出席課程方式 |
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作業繳交方式 |
延長作業繳交期限, 團體報告取代個人報告, 學生與授課老師協議改以其他形式呈現, 書面報告取代口頭報告, 口頭報告取代書面報告 |
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考試形式 |
書面(口頭)報告取代考試 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/8 |
introduction |
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第3週 |
9/22 |
質性研究 (參與觀察作業1) |
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第4週 |
9/29 |
參與觀察 (訪談作業2) |
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第5週 |
10/6 |
interview |
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第6週 |
10/13 |
紮根理論理論+other paradigm |
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第8週 |
10/20 |
理論觸覺、編碼 |
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第9週 |
10/27 |
編碼 (作業3) |
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第10週 |
11/3 |
焦點團體實作 (作業4) |
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第11週 |
11/10 |
焦點團體回顧+ 質性研究整體架構與設計(建立故事軸 )(作業5) |
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第12週 |
11/17 |
(其他理論學派討論+聽演講) |
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第13週 |
11/24 |
質性研究的品質與倫理+期末作業 (6) 討論 |
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第14週 |
12/1 |
社區作圖 (7) +期末訪談作業討 |
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第15週 |
12/8 |
社區作圖 |
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第16週 |
12/15 |
社區作圖 |
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第17週 |
12/22 |
社區作圖 (presemt) + 課程總檢討 |
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